בבואנו לעזור לילד בלימוד הקריאה, עלינו להכיר את העיקרון המרכזי של הקריאה.
קריאה היא פעולה אוטומטית. קוראים מיומנים מבצעים אותה במהירות ובדייקנות כמעט בלתי נתפסת, ואינם מודעים כלל להרכב האותיות והתנועות בכל מילה. הם נדרשים לכך רק כשהם נתקלים במילה לא מוכרת.
ביומיום אנחנו עושים עוד פעולות אוטומטיות רבות, כמו זיהוי פנים, או יישום כללי שפה והתנהגות מורכבים. אם ישאלו אותנו מהם הכללים שאנחנו פועלים על פיהם לא נדע להסביר.
למשל - ילדים בני חמש מדברים ברמה טובה, ובוודאי אינם יודעים מהם הכללים שהם פועלים על פיהם. כללים אלה, שמיושמים ספונטנית אפילו על ידי ילדים קטנים, מוגדרים ונלמדים אחר כך בבית הספר במשך שנים רבות.
תופעות אלה מראות לנו שהמוח יכול לפעול על פי כללים שהוא יוצר לעצמו, בלי שנהיה מודעים להם כלל.
כדי לרכוש מיומנות חדשה ולהפוך אותה לאוטומטית, אנחנו צריכים ליצור תנאים מתאימים.
התנאים הם – תירגול, מערכת בקרה, ואפשרות לטעות.
תרגול משמע שימוש מעשי במיומנות בצורתה הטבעית.
בקרה היא היכולת שלנו לבקר את עצמנו באופן עצמאי
אפשרות לטעות היא יצירת אוירה נינוחה שבה טעות אינה מהווה כישלון, והיא אפילו צפויה. זאת, כדי לאפשר פעולה ספונטנית ולא מחושבת.
כיוון שקריאה היא פעולה אוטומטית עלינו לפעול על פי תנאים אלה להקנייתה.
